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梅林达•白，高级讲师 英语, 获得了2021年文理学院课程技术创意院长奖. Ekaterina Burvikova系俄语讲师 语言、文学和文化 获得第二名. 这个年度奖项旨在表彰通过使用技术进行的课程创新.

院长奖是去年年初由COLA院长Michele Dillon设立的——在COVID引发新的教学创新之前——作为一种认可和奖励她在整个学院所看到的工作的方式.

“我对COLA教师通过使用技术促进学生参与和包容性小组学习活动的创造性方式印象深刻,狄龙说. “他们的激励能力, 引导和吸引学生实现他们的学术目标是值得注意的，我想用一种方式来承认和支持这项工作.”

怀特教授三门数字课程, 正文的所有部分, 英语专业的商务写作和数字研究选项.

“我的课程不只是把科技应用到教学中, 而是沉浸在由内而外的数字创意中——内容, 交付和应用,怀特说。. “我肯定会在课堂上使用科技, 但学生们所阅读和制作的东西才是数字创造力的真正例子.”

学生学习和分析文学的电子形式，并使用数字媒体创作自己的作品. 在她的基础课程中，他们制作视频、谷歌地图和超文本文章. 高级课程更深入地考察了多模态素养，包括怀特目前对装置艺术的研究, 增强现实和虚拟现实(VR). 在数字实验室中，学生们从事复杂的、多模式的项目，包括虚拟现实. 他们还学习如何创建一系列数字文物，如模因, 达达拼贴画, 电脑生成情书, 网站, 线游戏, 动画gif和协作地图.

Burvikova使用Snapchat技术来提高第二语言习得和学习动机. 因为学生们已经在使用Snapchat，并在日常生活中享受它, 该平台使作业变得有趣，语言的使用更加自然，并提供了词汇的视觉链接, 所有有效学习语言的关键要素, 她说.

布尔维科娃说:“学生们经常觉得课堂之外的语言不存在。. “语言的目的是用它来描述我们的现实. 学生们用手机上的Snapchat来捕捉他们的现实，从教室“进入野外”, 查找对象或捕获操作. 他们用目标语言描述这些事情，或者用目标语言讲一个短篇故事, 输入或添加旁白. 语言成为了在应用中描述现实的媒介.”

去年首届教务长课程科技创意奖颁给了 伊沃·范德格拉夫 在…系 艺术与艺术史 因为他使用3d建模, 摄影测量, 网站设计和无人机教学生历史文物和景观保护.